Berita hari ini · PolyCCHAP

Motivasi & Penglibatan Minat & Relevansi Pembelajaran Tema: Lain-lain

Situasi / Masalah PdP Dihadapi

Pelajar sering memberi tumpuan kepada kandungan kursus sahaja dan kurang mengikuti perkembangan semasa di dalam dan luar negara. Keadaan ini boleh mengehadkan pendedahan mereka terhadap isu sosial, teknologi, ekonomi, alam sekitar dan perkembangan global yang berkaitan dengan kehidupan serta dunia pekerjaan. Aktiviti ini sesuai dilaksanakan pada permulaan kelas sebagai rutin ringkas untuk membuka minda sebelum pembelajaran bermula.

Objektif Aktiviti

1. Meningkatkan kepekaan pelajar terhadap isu semasa 2. membina tabiat membaca dan mengikuti sumber berita 3. Melatih pelajar membuat refleksi, analisis dan menghubungkan berita dengan kehidupan sebenar 4. Meningkatkan literasi media melalui semakan sumber yang lebih dipercayai 5. Memperluas pengetahuan pelajar melangkaui kandungan kursus

Tempoh Masa

10 Minit

Mod Pengajaran

Face-to-Face

Saiz Kelas

Any size

Tahap Tenaga

Medium

Persediaan

Low preparation

Bahan Diperlukan

Internet dan gadjet untuk akses berita

Persediaan Aktiviti

Pensyarah sebaiknya membaca berita tersebut terlebih dahulu atau membuat semakan pantas melalui 2–3 sumber. Ini membantu menambah konteks, membetulkan salah faham dan memperluas perbincangan tanpa mengambil alih peranan pelajar.

Prosedur / Langkah Pelaksanaan

Penerangan pelajar perlu pilih dua berita, satu dlaam negara dan satu luar negara

Tetapkan giliran pelajar. Seorang pelajar diberi tanggungjawab pada setiap sesi kelas. Jadual giliran boleh disediakan lebih awal supaya pelajar tahu bila tiba giliran mereka.

Nyatakan sumber dan tarikh. Pelajar perlu menyebut sumber berita serta tarikh penerbitan. Galakkan penggunaan sumber berita yang boleh dipercayai.

Pelajar membaca/berkongsi berita

Pensyarah mengembangkan perbincangan. (contoh soalan: Apakah iktibar daripada berita ini? Mengapa perkara ini penting kepada kita?)

Tutup dengan satu takeaway.

Tips Pendidik

Pilihan berita itu sendiri sangat menarik. Daripada banyak berita yang ada, topik yang dipilih pelajar sering menunjukkan minat dan rasa ingin tahu mereka. Ada yang memilih sukan, teknologi, bencana, ekonomi atau angkasa. Ini memberi peluang kepada pensyarah membuka perbincangan kepada perkara yang mungkin tidak pernah muncul dalam silibus. Jika pelajar memilih berita tentang angkasa, misalnya, jangan berhenti pada isi berita. Gunakan peluang itu untuk membincangkan teknologi, penyelidikan, masa depan manusia atau kaitannya dengan bidang pengajian. Aktiviti ringkas boleh berkembang menjadi perbincangan yang benar-benar membuka minda. Pensyarah juga elok membaca berita tersebut terlebih dahulu atau membuat semakan pantas melalui 2–3 sumber. Ini membantu menambah konteks, membetulkan salah faham dan memperluas perbincangan tanpa mengambil alih peranan pelajar.

Perkara Perlu Dielakkan

Jangan nilai pelajar berdasarkan jenis berita yang dipilih. Gunakan pilihan itu sebagai pintu masuk kepada rasa ingin tahu mereka.

Maklum Balas & Refleksi Komuniti 1

Ingin berkongsi pengalaman anda mencuba aktiviti ini?

Log Masuk Untuk Menulis Ulasan

NURSAKINAH BINTI MD SALLEH

KOLEJ KOMUNITI KUALA LANGAT

1 month ago

Satu kesan yang menarik ialah amalan ini turut dibawa ke alam pekerjaan. Berdasarkan pengalaman pelaksanaan, seorang pelajar kemudiannya menjalani latihan industri di sebuah organisasi yang turut mengamalkan perkongsian dan kupasan berita secara bergilir dalam kalangan staf. Pelajar tersebut terus ingat kepada sya dan mengaitkan amalan itu dengan pengalaman aktiviti semasa di kelas.

Tindakan Pensyarah

Mode Kuliah boleh dilihat tanpa login. Log masuk untuk simpan aktiviti, beri penarafan atau rekod Saya Dah Cuba.

✓ Saya Dah Cuba

Digunakan oleh 0 pensyarah

♡ Simpan Aktiviti

0 pensyarah menyimpan ini

⭐ Beri Penarafan (Rating) Log masuk untuk memberi penilaian bintang.

Purata Penarafan

0.0 / 5.0

0 ulasan penarafan

Penyumbang Idea

NURSAKINAH BINTI MD SALLEH

Pensyarah

KOLEJ KOMUNITI KUALA LANGAT

Jabatan Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Teruskan meneroka

Idea lain untuk situasi yang sama.

Pilihan aktiviti dalam kategori Minat & Relevansi Pembelajaran.

Terokai kategori

Pilihan Komuniti 10 min

Motivasi & Penglibatan Minat & Relevansi Pembelajaran Any size

Peta Harapan Semester

5.0 (2)

Pada awal semester pelajar tahu nama kursus tetapi belum nampak apa yang mereka mahu capai selain lulus.

Lihat aktiviti

Popular 5 min

Motivasi & Penglibatan Minat & Relevansi Pembelajaran Large

Demo Kerjaya 5 Minit

5.0 (4)

Pelajar bertanya “topik ni guna kat mana?” dan sukar melihat kaitan kursus dengan pekerjaan.

Lihat aktiviti

Pilihan Komuniti 10 min

Motivasi & Penglibatan Minat & Relevansi Pembelajaran Large

Kos Sebenar Satu Kesilapan

4.5 (4)

Pelajar menganggap kesilapan kecil dalam ukuran, data atau dokumentasi tidak banyak memberi kesan.

Lihat aktiviti

Tempoh

10 Minit

Bahan

Internet dan gadjet untuk akses berita

Mod

Face-to-Face

Masalah Bilik Kuliah:

Langkah Pelaksanaan Dalam Kelas:

Langkah 1: Penerangan pelajar perlu pilih dua berita, satu dlaam negara dan satu luar negara

Langkah 2: Tetapkan giliran pelajar. Seorang pelajar diberi tanggungjawab pada setiap sesi kelas. Jadual giliran boleh disediakan lebih awal supaya pelajar tahu bila tiba giliran mereka.

Langkah 3: Nyatakan sumber dan tarikh. Pelajar perlu menyebut sumber berita serta tarikh penerbitan. Galakkan penggunaan sumber berita yang boleh dipercayai.

Langkah 4: Pelajar membaca/berkongsi berita

Langkah 5: Pensyarah mengembangkan perbincangan. (contoh soalan: Apakah iktibar daripada berita ini? Mengapa perkara ini penting kepada kita?)

Langkah 6: Tutup dengan satu takeaway.

💡 Tips Pantas Pensyarah: Pilihan berita itu sendiri sangat menarik. Daripada banyak berita yang ada, topik yang dipilih pelajar sering menunjukkan minat dan rasa ingin tahu mereka. Ada yang memilih sukan, teknologi, bencana, ekonomi atau angkasa. Ini memberi peluang kepada pensyarah membuka perbincangan kepada perkara yang mungkin tidak pernah muncul dalam silibus. Jika pelajar memilih berita tentang angkasa, misalnya, jangan berhenti pada isi berita. Gunakan peluang itu untuk membincangkan teknologi, penyelidikan, masa depan manusia atau kaitannya dengan bidang pengajian. Aktiviti ringkas boleh berkembang menjadi perbincangan yang benar-benar membuka minda. Pensyarah juga elok membaca berita tersebut terlebih dahulu atau membuat semakan pantas melalui 2–3 sumber. Ini membantu menambah konteks, membetulkan salah faham dan memperluas perbincangan tanpa mengambil alih peranan pelajar.